ორი ენის ერთდროულად სწავლა — მუშაობს?

გარშემო ჰკითხეთ და ერთსა და იმავე გაფრთხილებას გაიგონებთ: აირჩიეთ ერთი ენა, ბოლომდე მიიყვანეთ, შემდეგ დაიწყეთ მეორე. ეს გონივრული რჩევაა გარკვეული ტიპის მოსწავლისა და გარკვეული ენების წყვილისთვის — და საკმარისად ხშირად მცდარი, რომ უფრო ახლოს დავხედოთ.

საიდან მოდის გაფრთხილება

ერთად ნასწავლი ორი ენა ნამდვილად უშლის ერთმანეთს ხელს. ეფექტს სახელი აქვს — ენათშორისი ინტერფერენცია — და ყოველი ორენოვანი შიგნიდან იცნობს: ესპანურ სიტყვას წვდებით და იტალიური გამოდის. რაც უფრო ახლოსაა ენები, მით უფრო ხშირად ხდება — ესპანური და პორტუგალიური, ჩეხური და სლოვაკური, ნორვეგიული და შვედური.

ინტერფერენცია რეალურია. მაგრამ ეს ფასია, არა კედელი, და უფრო მცირე, ვიდრე ხალხური გაფრთხილება გვაფიქრებინებს. კვლევები მოსწავლეებზე, რომლებიც ორ უცხო ენას პარალელურად სწავლობენ — ევროპაში ეს ნორმაა — ზოგადად აჩვენებს, რომ იმავე ჯამური საათებით ისინი მსგავს დონეს აღწევენ, რასაც ერთის მსწავლელები. რასაც არევაში კარგავენ, გადატანაში იბრუნებენ: გრამატიკულ ცნებებს, სწავლის ჩვევებს და ათასობით საერთო სიტყვას.

რა წყვეტს სინამდვილეში

მანძილი. ორი უნათესავო ენა თითქმის არ უშლის ერთმანეთს. ქართულსა და გერმანულს თითქმის არაფერი აქვს საერთო, ასე რომ ასარევი არაფერია. ორი ახლო ენა სიფრთხილეს მოითხოვს; ორი ძალიან ახლო — ესპანური და პორტუგალიური პირველ თვეში — სწორედ ის შემთხვევაა, რომლისთვისაც გაფრთხილება დაიწერა.

თუ შეგიძლიათ, დროში გადაწიეთ. ყველაზე ნათელი შედეგი: ინტერფერენცია ყველაზე ცუდია, როცა ორივე ენა ერთსა და იმავე ადრეულ ეტაპზეა. ერთს რამდენიმე თვის უპირატესობა მიეცით. როგორც კი მისი საბაზისო ლექსიკა დასტაბილურდება, მეორის დამატება გაცილებით იაფი ჯდება.

სესიები გაყავით, არა დღეები. ენების მონაცვლეობა დღის განმავლობაში ნორმალურია. მეხსიერებას სესიის შუაში გადართვა ურევს — ათი ესპანური ბარათი, შემდეგ ათი იტალიური, შემდეგ უკან. ერთი გააკეთეთ, შემდეგ მეორე.

ღუზა შეინარჩუნეთ. ორივე იმ ენიდან ისწავლეთ, რომელიც კარგად იცით, და არა ერთი მეორის მეშვეობით. სიტყვა, რომელიც თქვენს თავში მხოლოდ „ესპანური pan-ის ფრანგულად" არსებობს, დაკარგვიდან ერთი წაბორძიკებით არის დაშორებული.

სად ეხმარება

მონათესავე ენები ერთმანეთს სიტყვებს ჩუქნიან. ესპანური და იტალიური ლექსიკის შესაძლოა 40 პროცენტი ამოსაცნობად ერთნაირია; ნიდერლანდური და გერმანული მსგავს წილს იზიარებენ; თურქული ენები — თურქული, აზერბაიჯანული, ყაზახური, უზბეკური — ძლიერ ემთხვევა. მათი ერთად სწავლა თანხვედრას ფასდაკლებად აქცევს და არა დაბნეულობის წყაროდ — როგორც კი პირველი ენა საკმარისად სტაბილურია საყრდენად.

არის უფრო ჩუმი სარგებელიც: მეორე ენა გახსენებთ, როგორი იყო სწავლა თავიდან, როცა პირველი უკვე კომფორტული გახდა. მოტივაცია რესურსია და ორი ენა მას სხვადასხვანაირად ხარჯავს.

როგორ არის Mullawo ამისთვის აგებული

Mullawo ერთ ბარათს აჩვენებს სიტყვით ყველა ენაზე, რომელსაც სწავლობთ — ოთხამდე — და ენები, რომლებიც იცით, წინ არის მინიშნებად. წყალი, აბრუნებთ, და Wasser, agua, eau ერთად მოდის.

ეს დიზაინი კამათში მხარეს იჭერს. ის საუკეთესოდ მუშაობს, როცა:

• ენები, რომლებსაც სწავლობთ, ერთსა და იმავე ეტაპზე მყოფი თითქმის იდენტური ტყუპები არ არის, ან
• ერთ-ერთი უკვე წინ არის, ასე რომ ბარათი „სიტყვა, რომელიც ვიცი, პლუს ახალი" არის და არა „ორი უცნობი".

ქართველი, რომელიც გერმანულს თურქულს ამატებს, იდეალური შემთხვევაა: ორი უნათესავო ენა, ასარევი არაფერი, და ბარათი პირველს იმეორებს მეორის სწავლებისას. ვინც ესპანურსა და პორტუგალიურს ერთ დღეს იწყებს, ჯობია ერთი თვე მხოლოდ ესპანურით იაროს — შემდეგ პორტუგალიური დაამატოს და ფასდაკლებით ისარგებლოს.

თითოეული სიტყვა თითოეული ენისთვის საკუთარ განრიგს ინახავს, ასე რომ სიტყვა, რომელიც გერმანულად მყარად იცით და ესპანურად ჯერ კიდევ გისხლტებათ, მეორდება იქ, სადაც სჭირდება, და არა იქ, სადაც არ სჭირდება.

გულწრფელი შეჯამება

ორი ერთდროულად სასწავლო საათზე უფრო ნელი არ არის. ენაზე უფრო ნელია, რადგან საათები იყოფა — და ეს პრობლემაა მხოლოდ მაშინ, როცა ორივე ახლოა და ორივე ახალი. აირჩიეთ შორეული ენები ან ახლობლები დროში გადაწიეთ, ის ენა, რომელიც იცით, ღუზად შეინარჩუნეთ, დანარჩენი კი განრიგს მიანდეთ.