二つの言語を同時に学ぶ——うまくいくのか？

周りに聞けば同じ警告が返ってきます。一つの言語を選び、最後までやり、それから次を始めなさい。ある種の学習者とある種の言語の組み合わせには賢明な助言です——そして、詳しく見る価値があるほど頻繁に間違っています。

警告はどこから来るのか

一緒に学ぶ二つの言語は確かに互いに邪魔をします。この効果には名前があり——言語間干渉——バイリンガルなら誰でも内側から知っています。スペイン語の単語に手を伸ばすと、イタリア語が出てくる。言語が近いほど頻繁に起こります——スペイン語とポルトガル語、チェコ語とスロバキア語、ノルウェー語とスウェーデン語。

干渉は実在します。しかしそれはコストであって壁ではなく、俗説の警告が示唆するより小さいものです。二つの外国語を並行して学ぶ生徒の研究——ヨーロッパではそれが普通です——は概して、同じ総時間で、一つだけを学ぶ人と同程度の水準に達することを示しています。混同で失う分は転移で取り戻します。文法の概念、学習習慣、そして何千もの共通語彙。

本当に決め手になるもの

距離。 無関係な二言語はほとんど干渉しません。ジョージア語とドイツ語にはほぼ共通点がないので、混同するものがありません。近い二言語は注意が要ります。とても近い二言語——最初の月のスペイン語とポルトガル語——が、警告が書かれた理由そのものです。

できれば時期をずらす。 最も明確な結果：干渉は両言語が同じ初期段階にあるとき最悪になります。片方に数か月の先行を与えてください。基礎語彙が安定してから二つ目を加えると、コストはずっと小さくなります。

日ではなくセッションを分ける。 一日の中で言語を交互にするのは問題ありません。記憶を混乱させるのはセッションの途中で切り替えることです——スペイン語十枚、イタリア語十枚、また戻る。一方を終えてから、もう一方を。

錨を持つ。 両方をよく知っている言語から学び、一方を通してもう一方を学ばないこと。頭の中に「スペイン語の pan のフランス語」としてしか存在しない単語は、一度つまずけば失われます。

役立つところ

同系の言語は互いに単語を贈り合います。スペイン語とイタリア語の語彙はおそらく40パーセントが見てわかるほど同じで、オランダ語とドイツ語も似た割合を共有し、テュルク諸語——トルコ語、アゼルバイジャン語、カザフ語、ウズベク語——は大きく重なります。一緒に学べば、重なりは混乱の元ではなく割引になります——ただし一つ目が参照点になるほど安定してからです。

もっと静かな利点もあります。一つ目が快適になったとき、二つ目は学び始めの感覚を思い出させてくれます。やる気は資源であり、二つの言語はそれを違う形で使います。

Mullawo はそのためにどう作られているか

Mullawo は、学んでいる各言語——最大四つ——の単語を一枚のカードに表示し、知っている言語をヒントとして表面に置きます。水、裏返すと、Wasser、agua、eau が一緒に来ます。

この設計は議論の一方に立っています。最もうまく働くのは、

• 学んでいる言語が、同じ段階にあるほぼ同一の双子ではないとき、または
• 一方がすでに先行していて、カードが「二つの未知」ではなく「知っている単語プラス新しい単語」になるとき。

ドイツ語の上にジョージア語を加える日本人は理想的なケースです。無関係な二言語、混同するものはなく、カードは二つ目を教えながら一つ目を復習します。同じ日にスペイン語とポルトガル語を始める人は、一か月スペイン語だけをやる方がいい——それからポルトガル語を加え、割引を楽しめばいい。

各単語は言語ごとに自分のスケジュールを持つので、ドイツ語では定着しているのにスペイン語ではまだ落とす単語は、必要な場所で復習され、不要な場所では復習されません。

正直なまとめ

二つ同時は、学習時間あたりでは遅くありません。言語あたりでは遅くなります。時間が分割されるからです——それが問題になるのは、両方が近く、両方が新しいときだけです。遠い言語を選ぶか近い言語の時期をずらし、知っている言語を錨として持ち、あとはスケジュールに任せてください。